LEAC

Bienvenido al grupo de investigación LEAC de la facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid.

LEAC-UAM (Lectura, escritura y adquisición de conocimiento) es un grupo de investigación que constituimos en el año 2001 tres profesoras (Mar Mateos, Elena Martín e Isabel Cuevas) de los Departamentos de Psicología Básica y de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid gracias a la obtención de un Proyecto Coordinado de I+D financiado en convocatoria pública nacional y que llevamos a cabo en coordinación con un equipo de la Universidad de Barcelona (IP : Isabel Solé). Con ese equipo hemos seguido colaborando a través de otros tres proyectos I+D. A lo largo de todos estos años a nuestro grupo se han ido incorporando distintas personas que realizaron con nosotras sus tesis doctorales y que hoy son profesoras en diferentes universidades públicas y privadas españolas así como algunas que están aún en formación. En la actualidad el grupo lo constituimos diez personas.

LEAC-UAM se encuentra integrado en el Grupo de Investigación « SEIACE » de la UAM, coordinado por el profesor Ignacio Pozo.

La finalidad de nuestra línea de investigación es avanzar en la comprensión de las tareas híbridas de aprendizaje, cuya resolución requiere el uso integrado de la comprensión lectora y de la composición escrita. Nos centramos en la elaboración de síntesis a partir de varios textos por el potencial de aprendizaje profundo y crítico que posee esta tarea. Nuestros estudios han puesto de manifiesto el impacto de distintas variables en la forma en que estudiantes de diversas etapas educativas abordan la realización de síntesis para aprender: el conocimiento previo sobre la temática de los textos fuente, el dominio de las estrategias de lectura y de escritura, los objetivos específicos de la tarea, las concepciones epistemológicas y las concepciones sobre la lectura y la escritura. Hemos podido constatar el reto que la elaboración de síntesis supone para los estudiantes, tanto por su dificultad intrínseca como por la escasa guía que reciben para realizarlas, pese a que con este u otro nombre (ensayo, trabajo monográfico), se trata de una tarea que los estudiantes realizan con frecuencia, especialmente desde la educación secundaria (ES). El Proyecto actual constituye un paso más en nuestra línea de investigación, y persigue utilizar el conocimiento acumulado a lo largo de estos años para incidir en procesos de enseñanza/aprendizaje en los que se propone la realización de síntesis escritas a partir de varios textos como medio para promover el aprendizaje.